Roland Biache, délégué général de Solidarité Laïque
Anne-Marie Harster, présidente de Solidarité Laïque

Derrick Gay, consultant en diversité, professeur

Eric Debarbieux, professeur des Universités, président de l’Observatoire Européen de la Violence à l’École

Ron Canuel, PDG pour Le Partenariat en Éducation
Derrick Gay, consultant en diversité, professeur

Souleymane Bachir Diagne, professeur à l’Université de Columbia, New York
Jean-Pierre Dozon, anthropologue, directeur d’études à l’EHESS, vice-président de la Fondation Maison des Sciences de l’Homme

Instaurer une réflexion sur les pratiques pédagogiques en vue d’améliorer le climat scolaire.
Julien Lepagney, directeur primaire au Lycée français de Ténérife Jules Verne
Hervé Saint Mézard, proviseur du Lycée français de Ténérife Jules Verne

Comment les conceptions française et américaine de la laïcité s’expriment-elles et cohabitent-elles dans le cadre d’un établissement franco-américain.
Avec Fabrice Urrizalqui, principal du Lycée international franco-américain (LIFA) de San Francisco

Cinq idées simples pouvant aider à la construction de citoyens conscients du rôle qu’ils ont à jouer dans une société construite sur les valeurs de la laïcité et de la république.
Avec Boris Furlan, conseiller principal d’éducation et personnel ressource en information à l’orientation

Dispositif de formation d’enseignants du 1er degré et d’impulsion pédagogique (mise à disposition d’outils pédagogiques) autour de la laïcité.
Avec Cyril Naudin, principal-adjoint du collège Émile Zola de Royan, ancien conseiller pédagogique 1er degré

Pour comprendre l’intérêt de la démarche de projet Bâtisseurs de possibles, nous vous proposons de vivre une expérience créative, coopérative et empathique à travers l’expérimentation des quatre étapes de la démarche.
Avec Katarina Kordulakova, responsable du projet Bâtisseurs de possibles

Mise en place du parcours citoyen de l’élève, projet pédagogique laïque tenant compte du contexte culturel local et fondé sur l’apprentissage d’une vie sociale inclusive fondée sur l’écoute, le respect de l’autre dans sa dignité, le service de l’intérêt général, la solidarité.
Avec Bertrand Ferret, proviseur à Dallas International School
Avec Jean-François Lopez, directeur primaire à Dallas International School

Des pratiques individuelles aux pratiques collectives. Partant de la contextualisation de la notion de bienveillance à partir des textes officiels, l’atelier se propose de clarifier ce que peut signifier la bienveillance pour le champ scolaire en situant la question à trois niveaux : celui de la classe, celui de la communauté éducative et celui de l’institution.
Avec Gwénola Réto, vice-doyen de la faculté d’éducation de l’UCO (Angers), enseignante et formatrice d’enseignants

Cette conception de la pédagogie coopérative repose sur l’apprentissage de valeurs liées à l’esprit démocratique (le respect, le droit à la différence, la solidarité, l’entraide, etc.) pour que les élèves soient capables d’apprendre ensemble. L’enchaînement consiste à apprendre à coopérer et à coopérer pour apprendre de façon spiralaire.
Avec Christian Philibert, formateur conseil, membre du Groupe de Recherche en Neurosciences Éducatives (GRENE)

Les écoles françaises en Amérique du Nord ont dans leur grande majorité fait entrer « la pleine conscience » dans leur quotidien. Cette nouvelle culture de « présence attentive » est posée comme prérequis à l’entrée dans les apprentissages.
Avec Julie Higounet, conseillère pédagogique Mlf America
Avec Jérôme Train, conseiller pédagogique Mlf America

Nos écoles ne sont souvent pas bien préparées à accueillir dans les meilleures conditions et accompagner nos élèves transgenres dans leur scolarité et chemin personnel. Comment se préparer au mieux, en s’informant et en se formant afin de répondre au mieux à ces situations dans un contexte scolaire ?
Avec Eric Thuau, chef d’établissement – Ecole franco-américaine du Puget Sound, Seattle

Comment aborder la laïcité et les valeurs de la République en classe de 6e ?
Avec Vincent Mourgues, professeur d’histoire-géographie-EMC au collège Noël Noël (Confolens), académie de Poitiers

Dans cet atelier, Alexia Duault se propose d’être “passeuse d’idées” en présentant une sélection d’activités communes auxquelles elle a participé ces cinq dernières années. Elle pointera le grand intérêt que présentent ces échanges entre élèves de différents niveaux, mais aussi les difficultés rencontrées, tant pédagogiques que pratiques.
Avec Alexia Duault, professeure de Lettres au lycée Français René Verneau de Gran Canaria

La « forme scolaire » est un objet facilement malléable. Le « travailler ensemble » vaut mieux que le « travailler tout seul ».
Avec Vincent Faillet, professeur agrégé de SVT au lycée Dorian à Paris, doctorant en sciences de l’éducation à l’université Paris-Descartes

Un co-questionnement sur la tolérance et la laïcité.
Avec Marielle Tagbe, enseignante de philosophie au lycée international Jean Mermoz d’Abidjan

Le principe de laïcité à l’école, laïcité et faits religieux, prévention de la radicalisation, laïcité et parcours citoyen, quelles pratiques professionnelles pour la pédagogie de la laïcité ?
Avec Véronique Desplanque, enseignante d’histoire-géographie-EMC au collège Albert Camus (académie de Reims), formatrice académique

Congrès Mlf/Osui Caen-Deauville en partenariat avec

  • Ministère de l'Education nationale
  • Caen
  • Dijon
  • Paris
  • Poitiers
  • Reims
  • Canopé
  • La Ligue de l'enseignement
  • Solidarité laïque
  • Fondation Maison des sciences de l'homme