Instaurer une réflexion sur les pratiques pédagogiques en vue d’améliorer le climat scolaire.
Julien Lepagney, directeur primaire au Lycée français de Ténérife Jules Verne
Hervé Saint Mézard, proviseur du Lycée français de Ténérife Jules Verne
Comment les conceptions française et américaine de la laïcité s’expriment-elles et cohabitent-elles dans le cadre d’un établissement franco-américain.
Avec Fabrice Urrizalqui, principal du Lycée international franco-américain (LIFA) de San Francisco
Cinq idées simples pouvant aider à la construction de citoyens conscients du rôle qu’ils ont à jouer dans une société construite sur les valeurs de la laïcité et de la république.
Avec Boris Furlan, conseiller principal d’éducation et personnel ressource en information à l’orientation
Dispositif de formation d’enseignants du 1er degré et d’impulsion pédagogique (mise à disposition d’outils pédagogiques) autour de la laïcité.
Avec Cyril Naudin, principal-adjoint du collège Émile Zola de Royan, ancien conseiller pédagogique 1er degré
Pour comprendre l’intérêt de la démarche de projet Bâtisseurs de possibles, nous vous proposons de vivre une expérience créative, coopérative et empathique à travers l’expérimentation des quatre étapes de la démarche.
Avec Katarina Kordulakova, responsable du projet Bâtisseurs de possibles
Mise en place du parcours citoyen de l’élève, projet pédagogique laïque tenant compte du contexte culturel local et fondé sur l’apprentissage d’une vie sociale inclusive fondée sur l’écoute, le respect de l’autre dans sa dignité, le service de l’intérêt général, la solidarité.
Avec Bertrand Ferret, proviseur à Dallas International School
Avec Jean-François Lopez, directeur primaire à Dallas International School
Des pratiques individuelles aux pratiques collectives. Partant de la contextualisation de la notion de bienveillance à partir des textes officiels, l’atelier se propose de clarifier ce que peut signifier la bienveillance pour le champ scolaire en situant la question à trois niveaux : celui de la classe, celui de la communauté éducative et celui de l’institution.
Avec Gwénola Réto, vice-doyen de la faculté d’éducation de l’UCO (Angers), enseignante et formatrice d’enseignants
Cette conception de la pédagogie coopérative repose sur l’apprentissage de valeurs liées à l’esprit démocratique (le respect, le droit à la différence, la solidarité, l’entraide, etc.) pour que les élèves soient capables d’apprendre ensemble. L’enchaînement consiste à apprendre à coopérer et à coopérer pour apprendre de façon spiralaire.
Avec Christian Philibert, formateur conseil, membre du Groupe de Recherche en Neurosciences Éducatives (GRENE)
Les écoles françaises en Amérique du Nord ont dans leur grande majorité fait entrer « la pleine conscience » dans leur quotidien. Cette nouvelle culture de « présence attentive » est posée comme prérequis à l’entrée dans les apprentissages.
Avec Julie Higounet, conseillère pédagogique Mlf America
Avec Jérôme Train, conseiller pédagogique Mlf America
Nos écoles ne sont souvent pas bien préparées à accueillir dans les meilleures conditions et accompagner nos élèves transgenres dans leur scolarité et chemin personnel. Comment se préparer au mieux, en s’informant et en se formant afin de répondre au mieux à ces situations dans un contexte scolaire ?
Avec Eric Thuau, chef d’établissement – Ecole franco-américaine du Puget Sound, Seattle
Comment aborder la laïcité et les valeurs de la République en classe de 6e ?
Avec Vincent Mourgues, professeur d’histoire-géographie-EMC au collège Noël Noël (Confolens), académie de Poitiers
La « forme scolaire » est un objet facilement malléable. Le « travailler ensemble » vaut mieux que le « travailler tout seul ».
Avec Vincent Faillet, professeur agrégé de SVT au lycée Dorian à Paris, doctorant en sciences de l’éducation à l’université Paris-Descartes
Un co-questionnement sur la tolérance et la laïcité.
Avec Marielle Tagbe, enseignante de philosophie au lycée international Jean Mermoz d’Abidjan
Le principe de laïcité à l’école, laïcité et faits religieux, prévention de la radicalisation, laïcité et parcours citoyen, quelles pratiques professionnelles pour la pédagogie de la laïcité ?
Avec Véronique Desplanque, enseignante d’histoire-géographie-EMC au collège Albert Camus (académie de Reims), formatrice académique