De quoi dépend la construction identitaire de l’enfant, puis de l’élève ? Comment l’enfant construit-il la perception qu’il a de lui ? Comment l’enfant se construit-il à travers le regard et la projection des adultes sur lui ? Comment les propres projections de l’enfant sur l’adulte influencent-t-elles la relation éducative ?
Avec Pascale Toscani, maître de conférences en psychologie cognitive, faculté d’éducation (UCO d’Angers), directrice du Groupe de Recherche en Neurosciences Éducatives (GRENE)
L’objectif de l’atelier est de montrer comment l’enseignement de méthodes et de stratégies permet aux élèves des cycles 2 et 3, du CP à la 6e, d’acquérir de l’autonomie pour lire, comprendre et rédiger de façon pertinente, cohérente et efficiente.
Avec Maryse Brumont, professeure agrégée de Lettres, retraitée de l’Éducation nationale
Un travail inter-continental réalisé par des élèves à besoins éducatifs particuliers pour découvrir une autre culture que la leur.
Avec Gilles Rougeux, enseignant référent aux usages du numérique de la circonscription rurale Auxonne Val de Saône, académie de Dijon
Avec Armelle Trolle, professeure des écoles spécialisée, en ULIS-école à Auxonne, académie de Dijon
L’intérêt de travailler avec un espace numérique de travail (ici Itslearning) et ce qui est mis en pratique sur huit classes au lycée français d’Agadir.
Avec Frédérique Guiroy, professeure des écoles au lycée français d’Agadir
Les pédagogies utilisées dans le cadre de l’EMC permettent à l’élève d’entrer dans une réflexion éthique. L’élève devient acteur de son apprentissage, et en ce sens, intègre réellement les objets enseignés.
Avec Kéren Desmery, chercheur Post-doctoral EPHE, Groupe Sociétés, Religions, Laicités ( GSRL)
Réflexions sur les pratiques pédagogiques adoptées pour favoriser l’autonomisation des élèves dans le second degré.
Avec Hélène Tassain-Périé, enseignante d’anglais au Lycée français d’Agadir
La possibilité d’accéder à des ressources distantes lorsqu’on est empêché, d’avoir une orientation active avec des universités, des entreprises, d’accéder à la culture à distance.
Avec Bruno Lapetite, ingénieur à l’université de Bourgogne
Avec Laura Saba, chef du service Informatique, Mlf Liban, Beyrouth
Avec Cédrid Toiron, proviseur adjoint au Grand lycée franco-libanais de Beyrouth
Cet atelier aborde la place de la pensée informatique dans notre quotidien et se penche sur l’enseignement du codage de base avec la plateforme Scratch.
Avec Benjamin Lille, responsable du développement éducation et instructeur principal de la région de Québec chez Kids Code Jeunesse.
Cet atelier propose une réflexion autour de l’idée d’un élève qui ne se contente pas d’être acteur mais qui devient progressivement auteur de ses apprentissages, c’est-à-dire capable de revendiquer ses acquis, de les mobiliser et de les faire évoluer.
Avec Marine Campedel, formatrice en neurosciences éducatives, membre du Groupe de Recherche en Neurosciences Éducatives (GRENE)
Rendre un élève actif et autonome dans la construction de son savoir et de ses compétences.
Avec Corinne Nadir, professeure de physique-chimie au lycée français international Jean Charcot d’El Jadida, Maroc
Cet atelier, organisé en hexagon game, vise à construire en équipe un poster sur les mythes et réalités autour des classes inversées.
Avec Mickaël Bertrand, professeur d’histoire-géographie au lycée Anna Judic de Semur-en-Auxois, académie de Dijon.
Retours d’expérience de classe de terminale avec une diversification des approches et du contenu.
Avec Mohammed Chakib Himmich, professeur agrégé de SVT, formateur, Lycée OSUI André Malraux de Rabat
Avec Hassan Zaouak, référent mathématiques, lycée français international Jean Charcot d’El Jadida, Maroc
L’objectif de cet atelier est de présenter la stratégie numérique construite à l’échelle du réseau pour faciliter les usages pédagogiques au quotidien et le soutien que le service pédagogique de la Mission laïque française peut apporter.
Avec Gaëlle Charcosset, chargée de mission 2nd degré, pôle pédagogie, siège de la Mission laïque française
Avec Erwan Rougeux, responsable de l’informatique appliquée à la pédagogie, siège de la Mission laïque française
Dans cet atelier, Alexia Duault se propose d’être “passeuse d’idées” en présentant une sélection d’activités communes auxquelles elle a participé ces cinq dernières années. Elle pointera le grand intérêt que présentent ces échanges entre élèves de différents niveaux, mais aussi les difficultés rencontrées, tant pédagogiques que pratiques.
Avec Alexia Duault, professeure de Lettres au lycée Français René Verneau de Gran Canaria
Le numérique est une réponse particulièrement pertinente pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap.
Avec Patrice Renaud, Chargé de mission nationale Numérique et handicap, DNE, Ministère de l’Éducation nationale
Dans cet atelier, les fondateurs de l’école internationale Mahatma Gandhi en Inde présenteront les pratiques pédagogiques innovantes développées durant les vingt années d’existence de cette école, à travers des photos et films de classes réelles.
Avec Pascal Chazot, chef d’établissement et co-fondateur de l’école internationale Mahatma Gandhi d’Ahmedadab (Inde)
Avec Anju Musafir Chazot, présidente et co-fondatrice de l’école internationale Mahatma Gandhi d’Ahmedadab (Inde)
Jean-Marie Le Jeune, membre de l’association Inversons la classe ! propose un world café, atelier participatif inspiré de l’éducation populaire, sur l’inversion pédagogique comme moyen d’instaurer une organisation coopérative au sein de l’école publique.
Avec Jean-Marie Le Jeune, professeur de français au collège Croas Ar Pennoc de Guilers en Bretagne.